MÉTODO GLOBAL

FORMAS METODOLÓGICAS
MÉTODO GLOBAL

La idea central de esta propuesta es la promoción de un pensamiento lógico por medio de la movilización corporal, para con ello contribuir al reconocimiento de las posibilidades corporales. El objetivo principal debe ser la vinculación paulatina entre la conducta y la experiencia.

Trabajar globalmente, además de ejercitar el cuerpo en su totalidad, ha de conducir a los alumnos a proponer el cómo se puede hacer a partir de sus intereses y objetivos.

Se debe planear en forma global y claro evitando especificaciones, para que los alumnos puedan ayudar a dar la ideas necesarias de qué es y de cómo se va a ejecutar la actividad. Por ejemplo el brincar la cuerda (centro de interés), el individuo de forma global sabe qué es lo que va a realizar y está procesando la información, pero no sabe de qué forma lo va hacer, ejemplos: de forma individual, en bina, en equipo, con un solo pie, en un solo lugar, etc.

El autor maneja la importancia de que los alumnos conozcan lo que vamos hacer y para qué lo vamos a hacer, para que ellos aporten ideas de cómo hacerlo, y el grupo se concentra en la aportación y se realiza. Y es importante al terminar la sesión volver a comentar los objetivos que pretendemos.

Debemos de agregar, como idea generadora, que cada forma metodológica contiene una triple intención pedagógica, por lo cual se presentan tres formas de presentación. Primero analizar y explorar la línea formativa con carácter individual, segunda: la línea formativa para trabajar con otros compañeros y tercero: abrir un espacio para la línea formativa de movimiento e imaginación.

Las formas verbales utilizadas pretenden incurrir en las líneas formativas, y vincular la conducta con la experiencia, esta intención es así: ¿Cómo vas a saltar la cuerda? ¿ Lo harías con un compañero ?, ahora indica otras formas de saltar la cuerda y cómo lo vamos hacer. El uso de las líneas formativas pueden presentarse como variantes, el uso de los materiales de forma simple, combinado o su propia elección, los niños deben de tener el suficiente material para la dinámica.

OPINIÓN PERSONAL

El método global es adecuado en la educación física porque involucra la participación de los alumnos, y el centro de interés que tienen en ese momento para realizar. Con este método también podemos observar con las líneas formativas, el desarrollo que están obteniendo.

Ayuda a que los alumnos puedan controlar su cuerpo en los movimientos y a ser autónomos en sus decisiones, ya que los niños tienen gran imaginación y así podrán aportar al momento de la actividad buenas ideas y al mismo tiempo desarrollar sus pensamientos.

BIBLIOGRAFÍA

Brito Soto, Luis Felipe (1998) “algunas ideas generadoras para su puesta en marcha…” en Educación física y recreación, cuarta edición, México, Edamex, pp. 29-35.

Mi experiencia en la clase de Educación Física

MI EXPERIENCIA EN LA CLASE DE EDUCACIÒN FÌSICA

Mi práctica la realicé en la escuela primaria “Enrique Anisz”, ubicada en Atenquique, Mpio. De Tuxpan, Jalisco. El grupo fue quinto grado con un total de 16 alumnos (8 niñas y 8 niños).

El 25 de marzo impartí la clase de Educación Física la cual tuvo una duración de 1 hora (11:00 a 12:00). Por falta de material en la escuela (o sea, balones de voleibol), tuve que modificar mi planeación y aplicar una parecida a la que realicé en mi práctica pasada.

La clase se realizó en el parque del pueblo, ya que la escuela es muy pequeña y no cuenta con el suficiente espacio para poder llevar a cabo la clase dentro de ésta. Así que antes de salir, los alumnos se formaron en dos filas (una de niños y otra de niñas) y les dije que tendríamos que salir ordenadamente para evitar algún accidente. Debo resaltar que hubo 2 alumnos muy indisciplinados y causaron algunos problemas al trasladarnos a las canchas, y es por esto que decidí que los alumnos se tomaran de las manos para que todos fueran juntos.

Al llegar a la cancha, los niños estaban algo inquietos, es por eso que los llamé al centro y puse algunas reglas. Después empezamos con un calentamiento: caminando alrededor de la cancha y después trotando (2 vueltas). Después nos reunimos en un círculo para hacer movimientos de mariposa, movimiento de muñecas y sentadillas.

Formaron 4 equipos (2 de niños y 2 de niñas). Dí las indicaciones (punto de partida y meta). Realizamos varias competencias (niñas contra niñas y niños contra niños). Después de terminar las actividades aún quedaba un poco de tiempo y los alumnos sugirieron jugar futbol, así que, como ya habíamos concluido lo que había planeado, decidí darles la oportunidad de jugar. Formaron 2 equipos (niños y niñas, revueltos), yo fui el arbitro (aunque la verdad tengo poco conocimiento acerca de esto). Al concluir el juego, nuevamente los alumnos se formaron en 2 filas para regresar a la escuela. Así concluyó la clase de Educación Física.

En lo personal, me agradó la clase que impartí, aunque no fue perfecta, pero considero que las actividades funcionaron y los alumnos se divirtieron. Sé que hay mucho en que mejorar y espero que mi próxima práctica pueda corregir varios aspectos que no funcionaron en la clase.