Reporte de lectura:"La Plaza de los Desafíos"

“LA PLAZA DE LOS DESAFÍOS”

Tomando en cuenta que en la mayoría de las escuelas primarias, la Educación Física no se aplica de una manera adecuada, el autor de este libro ofrece un proyecto, el cual nos da una forma distinta de entender el quehacer de la Educación Física en el ambiente escolar. Desde el punto de vista de la educación integral podemos ver que la Educación Física ofrece, por medio de la acción corporal, la formación de pensamiento lógico. Segundo, de la aprehensión de consignas y determinaciones de tipo moral, que por medio del juego se incrustan en la forma de percibir la realidad y su construcción.

La plaza de los desafíos es una amalgama de juegos en donde el principal objetivo es que todos los niños puedan participar en las diferentes actividades del juego, sin olvidar que éste es esencial para la vida y aun más para los niños. El trabajo que se presenta está dividido en 3 partes: *La descripción, *La presentación pictográfica y *La evaluación.

DESCRIPCIÓN

Aquí, se toman en cuenta 3 momentos:Planeación, organización y realización.

1.- Planeación

Se toman en cuenta los siguientes aspectos: Fecha de realización, elaboración y publicación de la convocatoria, selección de los desafíos, número de participantes por desafío, premios, reglamento, entre otros.
La convocatoria se debe adecuar al pensamiento del niño. Los desafíos deberán de ser desconocidos para los niños, ya que así se podrá ver la elección del niño y la capacidad física que él demuestre hacia la actividad.

Reglamento:

1.-Cada grupo deberá elegir por votación un capitán para los niños y una capitana para las niña.

2.- Los capitanes realizarán la lista de sus compañeros y anotarán en qué desafíos van a participar. Los capitanes también pueden participar. Esta lista debe presentarse durante la Plaza.

3.- Los capitanes deben vigilar que ningún compañero o compañera se quede sin participar.

4.- Cada niño o niña se apuntará en el Desafío que guste.

5.- Los equipos de relevos pueden ser mixtos.

6.- Todos deben presentarse a su plaza con el uniforme de Educación Física; pantaloncillo corto (short), playera y tenis.

7.- Deberán seleccionar un nombre para su grupo, confeccionar banderines, grupos de porras, etc. Estas no deben de ser graseras u ofensivas.

8.- Los capitanes serán los responsables del buen comportamiento de sus equipos.

9.- Los niños o niñas ganadores en un desafío ya no pueden volver a competir.

10.- Las protestas solamente podrán hacerla los capitanes.

11.-Todo el grupo deberá tener agua natural o de fruta para tomar después de la Plaza.

12.- Los premios serán “estrellas” elaboradas con tela.

2.-Organización

La convocatoria deberá publicarse una semana antes de la fecha en la que se llevará a cabo. Se pueden repartir comisiones para elaborar adornos, ser jueces, o auxiliares del material. Los encargados y auxiliares del material son los responsables de ubicar y colocar el material y equipo en el lugar preciso y necesario para desarrollar los desafíos.

3.-Realización

Se debe delimitar el área de juego. (Se realiza en un patio de 28 x 40 m. El área de delimita por las banderolas en un espacio de 14 x 24 m). Los competidores deberán registrarse en una botella llamada “bitácora guía” en donde se anotará el equipo y el desafío. Se dan las instrucciones y al finalizar los eventos se realiza el conteo de los puntos de cada equipo para obtener al ganador. El evento dura desde una hora hasta hora y media, o un poco más.

EVALUACIÓN

La visión del profesor se debe de encaminar a la observación del evento en su magnitud pedagógica, escudriñando el impacto formativo que la plaza de los desafíos provoca en los niños en su participación y desenvolvimiento. La plaza de los desafíos puede arrojar los siguientes resultados que encuadran en la dimensión del impacto pedagógico:
a) Autogestión en aspectos organizativos de los niños.

b) Toma de decisiones nivel individual y grupal.

c) Aceptación de posibilidades corporales de acuerdo con el reconocimiento de la distinción corporal individual.

d) Satisfacciones personales por el desafió o dificultad vencida.

e) El deseo de medirse en pruebas de distinta clase.

f) El placer que se experimenta al resolver una situación dada.

g) La delegación del triunfo en terceras personales ante la imposición de no ser vencedor.

CONCLUSIONES

*El juego no puede cambiarse en su naturaleza.
*La satisfacción lúdica de los educandos debe sostenerse como una actividad pedagógica.
* No es necesario competir en otros espacios escolares lo importante es reconocer los propios.
*Se deben incluir actividades mixtas.
*Los criterios de selección se pueden compartir con todo el personal de la escuela, no se pretende homogeneizar criterios ni formas en los usos y prácticas docentes.
*El equipo de aplicación es fácil de adquirir por lo que no es necesario invertir grandes cantidades de dinero.

OPINIÓN PERSONAL

Es indudable que el juego es imprescindible en los niños, y por ésta razón es que los maestros, lo deben de aprovechar como una estrategia de enseñanza-aprendizaje. Es por eso, que el proyecto de “La Plaza de los Desafíos” es una actividad muy interesante y aplicable a cualquier grado. Además que promueve valores y actitudes, y ayuda a desarrollar habilidades y capacidades en los niños.

También esta actividad es muy importante, ya que despierta el interés en los niños ante la perspectiva de lo que tratará el desafío, ya que propone una manera distinta e innovadora de aplicar la Educación Física en la escuela primaria, y más en este proyecto porque así permite que todos los niños participen y se esfuercen en el juego.

En lo general “La plaza de los desafíos” desarrolla al máximo la socialización en los niños y así se promueve la unidad en el grupo y se enfatiza en la importancia que tiene juego en la vida de los niños.

BIBLIOGRAFÍA:

Brito Soto, Luis Felipe (1998) “La plaza de los desafíos” en Educación física y recreación, cuarta edición, México, Edamex, pp. 77-107.